他們應該允許多久才能使用它？
到iPad或不到iPad，這是個問題。 至少對於數字時代的父母來說。 無論您是新生兒，幼兒，學齡前兒童還是學齡兒童的家長，兒童是否應該使用iPad（以及多少！）的問題變得越來越迫切，特別是當年齡相仿的兒童擠在一起時平板電腦在餐廳，音樂會，體育賽事和兒童和成人聚集在一起的幾乎任何地方。 事實上，少數幾個你沒有看到大量兒童專注於數字世界的堅持是那些專注於孩子的地方：操場或游泳池。
這對我們的孩子好嗎？ 你的孩子應該使用iPad嗎？ 或者你應該避免它？
答案是肯定的。 有點。 也許。 適可而止。
似乎每個人都對iPad有看法。 我們有人爭辯說，幼兒使用平板電腦就等於虐待兒童，而那些相信他們有良好教育用途的人。
即使美國兒科學會也有點困惑，他們更新了他們長期以來的政策，即應該不惜一切代價避免甄別時間，以免我們生活在數字世界中的更細微的方法，並且應該判斷內容本身而不是持有內容的設備。 這聽起來不錯，但不是一個實際的指導方針。
孩子們需要厭倦
讓我們從每個人都不太明顯的事情開始：讓孩子感到無聊是件好事。 這適用於兩歲，六歲和十二歲的孩子。 iPad不應該有一件事就是終結無聊的所有治療方法。 有很多更好的方式來回應，而不是把iPad交給孩子。
這不是關於治療。 這是關於尋找治療。 孩子們需要伸展自己的創造力並發揮想像力。 他們可以通過玩玩偶，用蠟筆劃，玩遊戲或樂高玩具或其他數百種非數字化活動中的任何一種來玩玩。 通過這種方式，他們不僅能夠發揮創造力，更多地了解自己的興趣。
孩子們需要與其他孩子互動
設想一個世界，每次幼兒與另一個孩子爭論玩具時，他們都被給予了平板電腦。 他們什麼時候會學會如何受挫，如何克服衝突和如何分享？ 這些是兒科心理學家在警告片劑使用時所擔心的一些危險。 這不僅僅是孩子從平板電腦上學習多少（或者少）的問題，這也是他們使用平板電腦時沒有學到的東西。
孩子們通過玩耍學習。 而這其中的一個重要元素就是互動。 孩子們通過與世界互動學習，從學習通過扭動旋鈕開啟門，學習如何處理任性玩伴喜歡的玩具或拒絕玩最喜歡的遊戲時的挫折感。
學習的流離失所
這兩個概念共同之處在於它們如何取代學習和兒童成長的關鍵要素。 iPad的使用並沒有對孩子造成傷害 - 事實上，iPad的使用效果不錯 - 那時候iPad可以帶走孩子必須學習的其他重要課程。
雖然聚集在iPad周圍的孩子們在社交上表現出他們在一起的感覺，但他們在互相玩耍的意義上並不是社交。 當每個孩子都擁有自己的設備並因此鎖定在自己的虛擬世界中時，情況尤其如此。 這一次iPad擺脫了可能在戶外玩耍的時間，用他們的想像力來捍衛一個虛構的城堡或者簡單地告訴對方故事。
對於孤獨的孩子來說，這同樣適用於這群孩子。 當一個孩子玩iPad時，他們感覺不到打開書本和触摸頁面上的字母的觸覺。 他們不是用床單和椅子搭建一座堡壘，也不是為他們的娃娃烘烤一個假想的蛋糕。
正是這種學習方式的移動，在使用過多時會成為iPad的真正危險。
用iPad學習
美國兒科學會對屏幕時間的修訂建議隨著新的研究揭示了應用程序如何像24個月的孩子一樣學習閱讀的實際教訓效果如何。 不幸的是，這一領域的研究仍然非常有限，除了閱讀之外，沒有什麼可以繼續用於教育應用。
相比之下，這項研究引用了芝麻街等電視節目通常不會提供教育效益，直到孩子入場30個月。 這與孩子學習與電視互動的時間大致相同，他們通過播放對節目中提出的問題的答案。 iPad似乎可以產生一些對於在較年輕的時候學習非常重要的交互，這展示了它作為教育工具和父母的好購買的潛力。
適度的一切
我妻子最喜歡的一句話是“一切都適中”。 我們生活在一個黑人和白人社會，人們經常處理絕對事實，但事實上，這個世界非常灰暗。 iPad可以成為孩子學習的絆腳石，但它也可以是一個真正的好處。 這個難題的答案在於適度。
作為一個五歲的孩子的父親，以及在我女兒出生之前就曾經寫過iPad的人，我特別關注了兒童和平板電腦的主題。 我的女兒在18個月的時候收到了她的第一部iPad。 這不是一個有意識的決定將她介紹給數字娛樂和教育的美妙世界。 取而代之的是，她收到了她的第一部iPad，因為我注意到我打算出售的舊版本在屏幕上出現了一個小裂縫。 我知道這會降低價值，所以我選擇將它包裹在一個保護套中，讓她使用它。
在她轉身之前，我的經驗法則不超過一個小時。 這個小時限制包括電視和iPad。 當她轉過兩個，然後三個，我慢慢增加到一個半小時，然後兩個小時。 我從不嚴格。 如果她有一天的時間超過了她的限制，我確信我們在第二天做了其他活動。
五歲時，我的女兒仍然不允許iPad上車，除非我們正在進行長途旅行。 如果我們在城鎮開車，她可以玩玩具娃娃，書籍或其他玩具。 大多數情況下，她必須用她的想像力來娛樂自己。 無論我們在家裡還是在餐廳外，這也適用於餐桌。 這些是我們作為一個家庭互動的時代。
這些是我們的規則。 有規則是很重要的，但你不應該覺得你必須遵守別人的規則。 這個難題的真正關鍵是要了解：（1）iPad時間並不是一個糟糕的時間，（2）孩子需要學習和和其他孩子一起玩，（3）孩子們需要學習獨自玩沒有數字保姆。
如果你喜歡在餐桌上給你的孩子一台iPad，那麼你和你的配偶可以享受彼此的公司，這絕對沒有錯！ 畢竟，我們不都討厭那些認為每個人都應該像孩子一樣親自照顧孩子的人嗎？ 不要限制孩子在桌上使用iPad，也許你可能會在放學後限制它，直到他們到達餐桌為止。
如何使用iPad以及花費多少時間？
不要將其視為硬性規則，而應將iPad用作時間單位。 如果你不介意你的孩子在餐桌上玩iPad，那麼可以把它當作iPad的一個單位使用。 也許他們在睡前和睡前都會使用第二台iPad。 另一方面，回家和晚餐之間的時間可用於玩耍時間，晚餐和淋浴之間的時間可以是家庭作業時間。 或相反亦然。
多少單位？
雖然我們仍然缺乏關於iPad對兒童早期學習有多大幫助的研究，但很明顯，兩歲或更大的幼兒比二歲之前的平板電腦更能夠使用平板電腦。 這應該不會太令人吃驚。 與年幼的幼兒相比，兩歲的孩子在許多方面都更好。 但重要的是要記住，這是孩子們真正開始識別語言的時代，與他們的父母和兄弟姐妹互動是這個學習過程的重要組成部分。
新的美國兒科學會指南並未回答幼兒或學齡前兒童使用平板電腦多少時間的問題。 但是，其中一位作者確實對此有所暗示。 Dimitri A. Christakis博士在2歲以前在關於JAMA Pediatrics的一篇文章中寫道了媒體的使用，並指出他承認的一個小時是完全隨心所欲的數字。
根本沒有足夠的研究來就這個問題得出科學的結論，但正如我所提到的，我在與女兒一起使用同一時間限制之前，她在兩歲之前。 毫無疑問，幼兒可以從平板電腦學到一些東西。 他們是非常互動的設備。 將它們引入技術的簡單事實可能是件好事，但在那個年代，每天超過一個小時的時間可能會取代其他學習。
我個人的建議是每年增加孩子半小時，直到他們擁有大約2-2.5小時的iPad和電視時間。 我通過在iPad和電視不允許的特定時間來彌補這一次。 對於我們的家庭來說，就是在吃飯（午餐和晚餐）和在車裡。 我們確實為長途車旅行製定了例外規定。 即使托兒所或兒童營允許使用iPad，她也不允許在日常護理或其他兒童的類似聚會中攜帶iPad。 她從學校回家後至少一個小時內不允許電視或iPad。
我們提出了這些指導方針，以確保她有機會在汽車中使用她的想像力，與周圍的其他孩子進行互動，並有時間玩非數字遊戲，這對學習非常重要。
如果您打算將iPad用作教育工具以及一款優秀的玩具，請記住，互動可以是最佳的學習形式。 這可能意味著與你的孩子一起使用iPad。 無盡字母是許多偉大的教育應用程序之一，與父母更好。 在“無盡的字母表”中，孩子們通過將字母拖拽到拼寫完整的單詞中的字母輪廓上，將單詞放在一起。 當孩子拖動字母時，字母的字符重複字母的語音。 我和女兒把它變成了一個遊戲，我會說一封信的聲音，她不得不挑出正確的單詞放在單詞中。
這種類型的互動可以幫助增強已經教育的應用。 大多數兒科醫生和兒童心理學家都認為，互動對於早期學習非常重要。 花時間玩是一種很好的互動方式，特別是對於幼兒來說。